本课题是学生第一次系统地学习物质，所以要让学生逐步学会认识物质的模式，根据学生认识上的特点，突出实验教学，让学生进行探究式学习。

由于本节课程需要大量演示实验，因此要准备大量的氧气，这会耗费老师们的大量精力，而借助矩道VR/3D教学软件平台，不仅无需为实验器材担心，大大提高老师备课效率；还能利用VR技术呈现真实的实验现象，特别是有些像有毒气体、爆炸等危险性实验也能像一般实验一样轻松完成，极大提高教学实用性；此外，氧气作为重要的知识章节，是学生必须掌握的知识，实验一定要做的，利用矩道VR/3D实验室软件平台，在保证实验效果的同时，可以大大提高学生实验的效率。

课程简介

本节包含氧气的性质和化学反应两部分。教材以氧气的性质为核心，通过氧气所能发生的一些具体的化学反应，介绍了化学反应的基本概念和原理。

课程目标

一：知识与技能

1、认识氧气能与许多物质发生化学反应，氧气的化学性质较为活泼。

2、认识化学变化，了解化学反应的基本特征。

二：过程与方法：

1.、培养学生对物质的观察、分析判断能力及动手实验能力。

2.、学会收集实验现象，分析实验信息并从中归纳得出结论。

3、 培养学生对实验现象描述及表达能力。

三：重点与难点：

重点：氧气的化学性质。

难点：化学反应的概念。

课程设计

场景一：观察氧气，并介绍氧气的物理性质。

场景二：根据提问2设计实验，演示实验：用带火星的木条检验氧气。

老师提问1：点燃着的木条在氧气中有什么现象？

答：带火星的木条在氧气中能复燃，然后熄灭

老师提问2：氧气能不能支持其他物质的燃烧？

场景三：在燃烧匙里放少量硫，加热，直至燃烧，然后将其伸进充满氧气的集气瓶中，观察硫在空气中和氧气中燃烧的现象。

老师提问3：硫在空气中和氧气中燃烧时分别是什么现象？有何区别？

答：硫在空气中燃烧是淡蓝色火焰，在氧气中燃烧是明亮的蓝色，燃烧更剧烈。

场景四：观察细铁丝在空气与氧气中的燃烧。

老师提问4：通过实验，你观察到了什么现象？得到了什么结论？

答：铁丝在空气中不能燃烧，在氧气中燃烧剧烈，火星四射，生成黑色的固体物质。

总结

1. 氧气的物理性质：

(1) 无色无味的气体；

(2) 密度比空气略大，不宜溶于水；

(3) 氧气在-183℃变为淡蓝色液体，在-218℃变为淡蓝色雪花状固体。

2. 氧气的化学性质：

(1) 氧气能使带火星的木条复燃（氧气支持燃烧）；

(2) 硫与氧气的反应：蓝紫色火焰，放热，生成有刺激性气味的气体；

(3) 木炭与氧气的反应：白光，放热，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体；

(4) 细铁丝与氧气的反应：剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体。